Анотація до роботи:
Гриценко І.В. Формування естетичного досвіду молодших школярів у процесі художнього діалогу. - Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальності 13.00.07 - теорія і методика виховання. - Херсонський державний університет. - Херсон, 2002. Дисертація присвячена дослідженню актуальної проблеми сучасної теорії та практики виховання - формування естетичного досвіду молодших школярів у процесі художнього діалогу. На основі аналізу наукової літератури визначено сутність естетичного досвіду учнів молодшого шкільного віку, виділено ряд положень, що характеризують роль і функції художнього діалогу в естетичному вихованні учнів. Естетичний досвід являє собою сукупність знань і умінь, набутих учнями на основі й у процесі естетичного ставлення до дійсності й мистецтва. У молодшому шкільному віці естетичний досвід формується як цілісне функціональне утворення у структурі духовно-практичного зв’язку з естетичними цінностями дійсності й мистецтва. Теоретично об?рунтовано і експериментально перевірено педагогічні умови, що небхідні для формування естетичного досвіду учнів початкових класів у процесі художнього діалогу. До них віднесено урахування вчителями початкових класів мети, основних завдань та станів формування естетичного досвіду учнів 1-4 класів; побудову художнього діалогу на основі необхідної учням соціальної, художньої й естетичної інформації про вияви прекрасного у повсякденному житті й мистецтві; стимулювання і розвиток у процесі художнього діалогу емоційно-естетичної, інтелектуально-естетичної та креативно-естетичної активності учнів; організацію художнього діалогу з учнями в системі їх комунікативної, пізнавальної і творчої діяльності. | 